Вітальна сторінка arrow Мультимедіа галерея arrow Видатні педагоги та філософиarrow Кершенштейнер Георг
Tuesday, 11 December 2018
Меню
Вітальна сторінка
Робоча Програма
Змістовні модулі
Тека творчих завдань
Мультимедіа галерея
Презентації
Екзаменаційний мінимум
Глосарій
Журнал
Тестовий контроль
Форма Авторизації





Забули пароль?
Ще не зареєстровані? Реєстрація
Мультимедіа галерея
 

Кершенштейнер Георг

німецький педагог, теоретик трудової школи

1854-1932 рр.

  1. Червоною ниткою крізь життя.

    Виховати себе - значить звільнитися від поганих звичок, поганих бажань і неправильних ідей і поставити на місце інших.

  2. Життя.

    Після закінчення Мюнхенського університету викладав у середніх навчальних закладах в різноманітніх містах Баварії. В 1895-1919 рр. був місцевим радником у Мюнхені. З 1921-1932 рр. професор Мюнхенського університету. Відомий як творець реакційної теорії громадянського виховання, суть якого викладена в працях «Професійне виховання німецького мистецтва» (1901 р.), «Поняття громадянського виховання»

    Основні праці: «Betrachtungen zur Theorie des Lehrplanes», «Theorie der Biblung», «Das Grundaxiom des Bildungsprozesses und seine Folgerungen fur die Schuloganisation».

  3. Вчення.

    Мета школи - забезпечення учнів професійною підготовеою і вихованням громадянина патриота. Для реалізації цих ідей організація шкільного виробництва повинна відбуватися по типу трудової обіцянки. В доповіді «Школа майбутнього - трудова школа» виклав основні принципи організації такої школи: готувати дітей, головним чином з народу до майбутньої трудової діяльності, причому основна мета - не набуття знань, а відпрацювання в учнів елементарних трудових навичок і виховання дисципліни поведінки. Для дітей тільки те має значення, що вони отримують шляхом самостійності, тому в школу і повинна бути введена ручна праця з мистецько-ілюстрованою діяльністю. Ручна праця вводиться у школу, як самостійний навчальний предмет, а сама організація навчання на ранніх стадіях мала ігровий характер.

    У тісному зв'язку концепції трудової школи Керменштейнера виступала теорія громадянського виховання. Він розглядав народну школу і армію як найбільш дієві державні виховні інститути, здатні формувати у молоді бажання працювати на благо Батьківщини і захищати її.

    Мета держави і завдання суспільної школи. Державний устрій, як моральна ідея, є найвищим зовнішнім моральним благом. Найкраще благо те, яке робить вихователя зайвим.
    Мета державної школи - виховати цінних громадян.
    Задачі такої школи: допомогти вибрати професію, привчити дивитися на професію як на службу.
    Суть трудової школи у тому, щоб за допомогою мінімума наукового матеріалу виявити максимум вмінь, здатності радіти від праці.

  4. Вислови.

    Головні питання політичної економії і головні питання виховання взаємопов'язані одні з одним: як багатьох економічних проблем не можна вирішити без доброї народної освіти, так в багатьох випадкахнеможливе дійсне покращення умов виховання без покращення економічних, соціальних, частиною навіть політичних умов.

 
   Назад

Всі матеріали й мультимедиа ресурси використаються винятково в навчальних цілях і служать тільки для ознайомлення.
Щоб заявити про порушення авторських прав, необхідно відправити нам письмове повідомлення на адресу електронної пошти: wshark.inc@gmail.com або wshark@ksu.ks.ua
(спершу ознайомтесь з нашим повідомленням "про авторські права")