Кілпатрик Уїльям Херд

американський педагог, учень і послідовник Дж. Дьюї

1871-1965 рр.

1. Червоною ниткою крізь життя.

   Учень, що пише листа (якщо тільки він гаряче зайнятий цією метою) дитина, що уважно вслухається у розповідь, Ньютон, що обгрунтоувує рух місяця на принципах світової динаміки, Демосфен, що намагається піднати греків на Філіпа ... – все це приклади індивідуальних цільових актів, проектів.

2. Життя.

Закінчивши Мерсеровський університет, Кілпатрік працював вчителем в школі, потім викладав у вищезазначеному університеті і був його президентом (1903-1909 рр.). З 1909 по 1939 рр. – професор педагогіки коледжу Колумбійського університету (Нью-Йорк).

Основні праці: “Education and the social crisis”, “Selfhood and civilira tion”, “Philosophy of education”, „Основи методу”, „Виховання в умовах мінливої цивілізації”.

3. Вчення.

Кілпатрик значно вплинув на американську школу в 20-30-х рр. Розролена ним система навчання і виховання („експерименталізм”) спирається на філософію прагматизму і психологію біхевіоризму. Характерними рисами цієї системи є занадто велика увага до стихійних інтересів дитини і принцип так званого супутникового навчання. Спираючись на прагматичний підхід до процесу навчання, Кілпатрік знехтував необхідність шкільних програм, класно-урочною системою, а також ключову роль вчителя. Навчання за Кліпатріком повинне відбуватись в процесі розв'язання учнем проблеми, що його цікавить. Ці ідеї були реалізовані у розробленому Кілпатриком методі проектів, який отримав широке розповсюдження в різних країнах. Навчання побудоване на дитячих інтересах, є, за думкою Кілптріка,. ефективним засобом формування необхідних суспільству моральних якостей.

4. Вислови.

"Уявіть собі дівчину, яка зшила собі сукню. Якщо вона вклала душу в свою працю, працювала наполегливо, із любов'ю, самостійно зробила викройку, придумала фасон сукні, самостійно її зшила, то це і є зразок типового проекту, в самому педагогічного розумінні цього слова”.

"Навчати не вштовхувати в себе визначені факти і правила, а діяти, тренувати, тренувати дитину у вмінні ставити собі задачі, виконувати, доводити, до кінця намічені проекти – ось головна задача школи".