Вітальна сторінка arrow Мультимедіа галерея arrow Видатні педагоги та філософиarrow Мейман Ернст
Tuesday, 11 December 2018
Меню
Вітальна сторінка
Робоча Програма
Змістовні модулі
Тека творчих завдань
Мультимедіа галерея
Презентації
Екзаменаційний мінимум
Глосарій
Журнал
Тестовий контроль
Форма Авторизації





Забули пароль?
Ще не зареєстровані? Реєстрація
Мультимедіа галерея
 

Мейман Ернст

представник німецької експериментальної педагогіки, психолог, педагог

1862-1915 рр.

  1. Червоною ниткою крізь життя.

    «Основна мета експереметальної педагогіки – дати загальній педагогіці емпіричну основу» - за думкою Е.Меймана, що і окреслило напрям його інтересів

  2. Життя.

  3. Навчався Мейман в універ.ситетах Берліну, Галле, Бонна. Був співробітником В. Вунда у Лейпцигу. З 1897 р. був послідовно професором філософії і педагогіки у Цюриху, Кенінзбергу, Монстері, Галлі, Мйпцизі, Гамбурзі. Мейман є одним з перших авторів праць, присвячених психології дитини. Значний інтерес представляє його дослідження про естетичні уявлення дитини. Найбільше значення мали його ранні дослідженняпам'яті, де встановлювались особливості розвитку пам'яті у дітей, правила найбільш швидкого і міцного запам'ятовування матеріалу.

    Основні праці: „Економія і техніка пам'яті”, Лекції з експериментальної педагогіки, с. 1-3 Інтелегентність; воля, Почерк експериментальної педагогіки.

  4. Вчення.
  5. З метою різнобічного вивчення дитини він об'єднав дані педагогіки, психології, психопатології, анатомії і фізіології. Намагання Меймана вивчити дитину у всіх відношеннях слід визнати правильними, але невірно, що це повинне відбуватись у штучному експерименті. Він заперечував педагогічний експеримент на уроці, у звичайному шкільному середовищі. Крім зазначених вище наук, підґрунтям педагогіки Мейман вважав етику, есетику і релігію. Велику роль грають в наш час думки Меймана про розумове виховання, його зауваження про гігієну шкільної праці і про вплив на учня шкільного та позашкільного життя. Постановка питання про необхідність створення експериментальної дидактики також заслуговує уваги. Але сам Мейман не вивчав все ж таки дитину в цілому, він розглядав ізольовано психічні функції дитини, при цьому він вважав, що школярів повинні вивчати не вчителі, а психологи; це відривало вчителя від повсякденного вивчення учнів у процесі їх виховання і навчання. На початку Першої Світової війни Мейман виступав із статтями шовіністичного і расистського характеру.

 
   Назад

Всі матеріали й мультимедиа ресурси використаються винятково в навчальних цілях і служать тільки для ознайомлення.
Щоб заявити про порушення авторських прав, необхідно відправити нам письмове повідомлення на адресу електронної пошти: wshark.inc@gmail.com або wshark@ksu.ks.ua
(спершу ознайомтесь з нашим повідомленням "про авторські права")