Вітальна сторінка arrow Мультимедіа галерея arrow Видатні педагоги та філософиarrow Декролі Овід
Tuesday, 11 December 2018
Меню
Вітальна сторінка
Робоча Програма
Змістовні модулі
Тека творчих завдань
Мультимедіа галерея
Презентації
Екзаменаційний мінимум
Глосарій
Журнал
Тестовий контроль
Форма Авторизації





Забули пароль?
Ще не зареєстровані? Реєстрація
Мультимедіа галерея
 

Декролі Овід

бельгійський педагог, лікар, психолог

1871-1932 рр.

  1. Червоною ниткою крізь життя.

    Школа для життя, через життя.

  2. Життя.

  3. Закінчив О. Декролі медичний факультет університету в Генте, потім вів наукову роботу в Берліні і Парижі. Переїхав у Брюсель, працював асистентом в полікліниці. З 1920 р. професор Брюсельського університету, де читав курс дитячої психології та гігієни. В 1901 р. Декролі відкрив коло Брюселя Інститут для аномальних дітей, в якому на основі величезної дослідницької праці почав використовувати нові методи навчання і виховання. Результатом цих досліджень став ряд друкованих робіт, присвячений методам вивчення і класифікації аномальних дітей, а також методами їх виховання. В 1907 р. він створив школу для нормальних дітей. Широкі педагогічні кола, а також офіційні органи з народної освіти виявили інтерес до педагогічних дослідів Декролі. Окремі школи ввели у себе його систему. Декролі і його співробітники склали програму для цих шкіл.

    Основні праці: "Школа виховання", "Нові шляхи зарубіжної педагогіки".

  4. Вчення.
  5. Декролі заснував на початку століття школу «Ермітаж». Цей навчальний заклад намагався спиратись на еволюціонуючі дитячі інтереси, навчає з урахуванням особливостей мислення дитини. В «Ермітажі» було відділення початкової і середньої освіти. В початкових класах основою навчання є центри інтересів. Вони повинні грунтуватися і організовувати навчальний матеріал у відповідності із дитячими інтересами і потребами. Такими у дітей молодшого шкільного віку визначені потреби живлення, захисту від негоди, небезпеки, в солідарності, відпочинку і самовдосконалення. Навчальний матеріал повинен братися з навколишнього середовища – природи, шкільного життя, сім'ї суспільства. В цій школі могла навчатись будь-яка дитина, але місць не вистачало. Педагоги намагалися створити гуманний клімат, середу активного спілкування. В контексті однієї теми розглядають роль ЗМІ, літератури, кінематографа, людських контактів. Розвиткові і заохоченню творчості дітей слугує шкільний журнал «Кур'єр». Самі школярі готують для нього матеріал. Заохочуються фантазія, гумор, образність. Наприклад: 13-літня Ноа пише: «Привіт, я живу на яблуні. В мене багато братів і сестер. Я чекаю часів, яких дуже боюсь. Пройде весна, літо і … мене з'їдять (розповідь «Яблука»)

  6. Вислови.

  7. "Дитині важливіше за все знати саму себе: яка в неї будова, як працюють її органи, яке їх призначення, як вона їсть, дихає, працює, чому відчуває голод, спрагу, холод, сонливість, чому вона боїться гнівається, які в неї недоліки і якості і т. д.".

 
   Назад

Всі матеріали й мультимедиа ресурси використаються винятково в навчальних цілях і служать тільки для ознайомлення.
Щоб заявити про порушення авторських прав, необхідно відправити нам письмове повідомлення на адресу електронної пошти: wshark.inc@gmail.com або wshark@ksu.ks.ua
(спершу ознайомтесь з нашим повідомленням "про авторські права")