Вітальна сторінка arrow Мультимедіа галерея arrow Видатні педагоги та філософиarrow Спенсер Герберт
Tuesday, 11 December 2018
Меню
Вітальна сторінка
Робоча Програма
Змістовні модулі
Тека творчих завдань
Мультимедіа галерея
Презентації
Екзаменаційний мінимум
Глосарій
Журнал
Тестовий контроль
Форма Авторизації





Забули пароль?
Ще не зареєстровані? Реєстрація
Мультимедіа галерея
 

Спенсер Герберт

аАнглійський філософ, педагог.

1820-1903 рр.

  1. Червоною ниткою крізь життя.

    Філософський склад розуму дозволив Г. Спенсеру з цього боку оцінювати життя та розуміти, що основою його є уміння моделювати людину через вплив виховання та навчання. Тому і у власному випадку своє життя він присятив науці та розобці її основних положень.

  2. Життя.

  3. Г. Спенсер народився в сім’ї педагогів і отримав початкову освіту, під керівництвом батька. Вступивши в звичайну школу того часу, де навчання будувалося на заучуванні і відтворенні, він здавався лінивим і необдарованим учнем. Однак вже з ранніх літ нього сформувався живий інтерес до всього, що знаходиться за межами школи, до оточуючого середовища. Не маючи ні нахилів, ні бажання до вивчення класичних мов, він пішов зі школи, так і не отримавши права продовжити освіту на університетському рівні. Пропрацювавши кілька місяців вчителем, він присвятив себе діяльності інженера-практика, а з 50-х років минулого століття він повністю заглибився в сферу філософії в дусі нових тоді ідей позитивізму.

    Основні праці: “Система синтетичної філософії” 10 т., стаття “Про державну освіту”, трактат “Виховання розумове, моральне і фізичне” і т.ін.

  4. Вчення.

  5. За Г. Спенсером життя є безперервне пристосування до життя і індивідів, і прошарків суспільства, коли людська психіка виступає в якості інструмента пристосування організму до середи існування. Основу цієї концепції складав принцип цілевідповідності й утилітаризму, згідно якого людству і людині потрібно лише те, що їй корисно. Мораль, за Г. Спенсером, також пов’язана із користю, що набуває вигляд насолоди. Допомогти людині у пристосуванні до життя повинно виховання. Від цього головним чином залежить і щастя, і положення людини у суспільстві.

    Зміст і методи навчання і виховання, за Г. Спенсером, повинні перш за все відповідати етапам розумового розвитку дитини, допомагати його активізації і відповідати вимогам суспільства, що розвивається. Він вважав, що навчання грає подвійну роль – освітню і виховну, він стверджував, що людина формується тільки в результаті його практичного ознайомлення із корисним для неї науками. Найуспішнішим методом виховання Г. Спенсер вважав запропоновану Ж.-Ж. Руссо систему “природного впливу”, до якої він відносив вплив самої природи на дитину, приклад дорослих. Використання методу природних наслідків, паритетні взаємовідношення дорослих і дітей і засвоєння дитиною світу шляхом особистого досвіду. Відповідно до його теорії, людство прийде до індивідуалізму, пройдучи еру соціальних війн, в який ключем розуміння життя буде живучість.

  6. Вислови.

  7. "Ідеалом, до якого ми йдемо, є суспільство, у якому управління буде доведено до, як тільки це можливо, менших меж, а воля особистості досягне, як тільки це можливо, широти".

    "Мета вивчення історії полягає в тому, що дає простір розвитку мислення, хоча сам цей предмет ніякого практичного значення не має. Дитина живе у обмеженому і захищеному світі, виходу з якого у великий світ її треба обмірковано і дуже серйозно навчати".

 
   Назад

Всі матеріали й мультимедиа ресурси використаються винятково в навчальних цілях і служать тільки для ознайомлення.
Щоб заявити про порушення авторських прав, необхідно відправити нам письмове повідомлення на адресу електронної пошти: wshark.inc@gmail.com або wshark@ksu.ks.ua
(спершу ознайомтесь з нашим повідомленням "про авторські права")